【作者】 陈葆；
【机构】 仲恺农业技术学院 广州510225；
【摘要】 奥苏贝尔认为“认知内驱力”、“自我提高内驱力”和“附属内驱力”是组成动力机的三种成分。在不同的年龄段,三种“内驱力”起的作用也不同。本文旨在找出大学生在大学英语滚动式教学管理学习过程中哪一种“内驱力”发挥更大的作用以便进一步改进激励制度。更多还原
