【作者】 陈方；
【机构】 上海师范大学教育科学学院 上海200234；
【摘要】 教师专业化已成为我国学者争相探讨的论题。回顾和反思近年来的研究可以发现,学术界主要从基本理论、制度建立及实现途径、实现策略三个维度展开教师专业化研究。这些研究无论是在理论创新方面还是在实践探索方面,都取得了丰硕的成果。但同时也有一定的欠缺,其中最主要的就是需要在研究中做好两个加强:加强与实践的紧密结合,加强对教师专业化系统规律的认识。更多还原
