【作者】 汤丰林； 申继亮；
【机构】 北京师范大学发展心理研究所； 北京师范大学发展心理研究所 邮编:100875； 邮编:100875；
【摘要】 认知学徒制强调通过使学生获得、开发、使用真实活动领域中的认知工具,来支持学生进行特定领域的学习,并通过这个过程,使学生进入实践领域的文化。在这一思想的指导下,研究者们在具体学科领域进行了大量的探索,并取得了良好的效果。认知学徒制也启示我们在新课程背景下的师资培训应注重参与性、互动性和合作性。更多还原
