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优化榜样教育的激励力量——对传统榜样教育逻辑的否定性反思

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【作者】 卢愿清； 杨晓燕；

【机构】 南京师范大学教育科学学院； 南京师范大学教育科学学院 江苏南京； 210097； 江苏南京； 210097；

【摘要】 传统榜样教育的逻辑是从外而内的,是教师中心的;我们需要从内而外逻辑的新的榜样教育方法。逻辑的改变实际上是个体主体性的凸现。这种逻辑的改变要依托在心理学有关榜样学习和榜样激励的研究基础之上。从个体内在寻求和外在榜样性质之间的匹配来实施榜样教育。正是榜样教育的关键。榜样教育需要走出随意和主观的圈子。寻求操作性、科学化的模式和工具,为一线的教师提供直接的支持和帮助。

【关键词】 榜样教育； 激励力量； 榜样激励； 心理学理论； 逻辑错误； 教师中心； 传统教育； 教育方法； 个体主体性； 匹配理论；
  • 【文献出处】 思想·理论·教育 , 编辑部邮箱 ,2004年09期
  • 【分类号】G41
  • 【被引频次】12
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