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批判性地接受和运用“可理解性输入假说”

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【作者】 刘淳；

【机构】 北京第二外国语学院 北京100024；

【摘要】 本文分析了“可理解性输入假说”在其理论依据和推断方面所存在的问题 ,以及对成人英语教学的启示 ,指出提高语言输入的趣味性和实用性 ,以学生为主体 ,重视输出 ,是提高教学效果的重要保证

【关键词】 可理解性输入假说； 输出； 成人英语教学；
  • 【文献出处】 北京第二外国语学院学报 ,Journal Beijing Second Foreign Language Institute , 编辑部邮箱 ,2004年02期
  • 【分类号】H319
  • 【被引频次】31
  • 【下载频次】1300
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