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数学归纳法教学的难点及其对策

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【作者】 王跃红； 郑叶姣；

【机构】 浙江衢州职业技术学院教育系； 浙江衢州职业技术学院教育系 324000； 324000；

【摘要】 <正> 在数学归纳法教学中,学生主要会遇到两个学习难点,其一,对数学归纳法原理不理解。在教学中,常常会有学生问,为什么这样证明是对的? E.Fis-chbein等的《理解数学归纳法原理的心理困难》一文充分说明了这一问题存在的普遍性,“利用归纳法原理作证明,……更令人注意的问题是,即使是学生具有应用数学归纳法的技巧,也常常不能真正理解它的意义”。其二,在由假设p(k)成立,推得p(k+1)

【关键词】 数学归纳法原理； 教学对策； 引导学生； 学习难点； 表达方式； 多米诺骨牌； 学生学习； 方法技巧； 可靠性； 教师；
  • 【文献出处】 中学教研 , 编辑部邮箱 ,2003年10期
  • 【分类号】G633.6
  • 【被引频次】1
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