【作者】 涂嵘；
【机构】 青海师范大学外语系 青海西宁 810016；
【摘要】 针对目前大学英语阅读教学中存在的一些问题,依据StephenKrashen的可理解输入假说,提出了大学英语阅读教学的多层次模式。又从教学对象、教学材料、课堂组织、作业布置等方面构建了多层次模式的理念。还强调阅读教学应密切联系语境,并带动听、说、写等技能的综合训练。更多还原
