【作者】 曾华东； 刘玉梅；
【机构】 南昌大学外国语学院； 南昌大学附中 江西 南昌 330047； 江西 南昌 330047；
【摘要】 课堂的微观结构实际上反映一种教学观和“一条龙”思想,笔者从“分块与组合”的探讨和验证中谈到,怎样活化我们的教学,实际上是结构的优化问题。教学也是一个系统,“个体差异”妨碍结构优化,解决这个问题,就能有效释放教学功能,从而达到教学目标的优化。更多还原
