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两次教学“方程的意义”

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【作者】 徐伟；

【机构】 湖北南漳县城关镇实验小学；

【摘要】 <正> 素质教育是以学生为主体的教育,课堂教学中,教师应尽量创造条件,引导学生积极参与教学活动,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新精神和实践能力。对于这一理念,我两次用不同的方法教学“方程的意义”,通过对比探讨后体会颇深。

【关键词】 引导学生； 方程； 素质教育； 学生为主体； 积极参与； 教师； 方法教学； 课堂教学； 创新精神； 实践能力；
  • 【文献出处】 小学教学研究 ,Primary School Teaching Research , 编辑部邮箱 ,2002年09期
  • 【分类号】G623.5
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