【作者】 徐玲；
【机构】 安徽省阜阳市第三中学；
【摘要】 我国现行的学校教育奖励机制沿袭了几十年,已与素质教育的要求不相适应。本文从心理学的角度,审视了现行的学校教育奖励机制与素质教育发展的相悖之处,并提出了新的改革对策,具有可操作价值。更多还原
