【作者】 史菊桂；
【机构】 大庆高等专科学校 黑龙江 大庆 163712；
【摘要】 本文从心理学、阅读心理学和信息传播理论的观点分析了大学英语阅读课中所面临的问题,同时认为认知心理学的图式理论对英语阅读教学也有积极的指导意义。通过总结实践性的教学体会,阐述了大学英语阅读教学改革的方向和具体做法。更多还原
