浅议课堂目标教学的艺术性

【摘要】 课堂教学是教师向学生传授知识信息的主要方式，教师不仅要具备传授知识的较高学术水平──即知识的“源”，还须具有传授知识的艺术素质水平──即“流”的艺术。教学效果的优劣取决于上述两个方面。在此，本文仅就课堂目标教学的艺术性作浅略探讨。 一是教师形象的艺术。 教师职业本身具有鲜明的角色特征和行为规范。教师的衣着举止、表情与情绪、态度与语言等，既能反映教师为人师表、身教重于言教的风采，又能影响师生心理与情感的交流；既能保证知识信息的传递，又能对学生产生强烈的感染力和影响力。因此教师应注意自己的一言一行、一举一动，使自己的形象既大方得体，又具有活力和感召力，在学生的学习和成长过程中起到积极作用。 二更多还原