【作者】 洪华灿；
【机构】 东莞市教师进修学校 广东东莞523000；
【摘要】 中小学教师继续教育的教学过程是师生互动的过程。互动理论告诉我们 ,能否充分发挥互动主客体双方的职能作用 ,决定了互动的效果。从客体对主体的规范职能、反馈职能、激活职能以及主体对客体的表征职能、满足职能、控制职能来看 ,互动理论对提高中小学教师继续教育教学实效性具有启发意义更多还原
