【作者】 周竞学； 赵京； 邱银福； 余跃庆；
【机构】 北京工业大学机电学院； 北京工业大学机电学院；
【摘要】 <正> 我国工科教育受前苏联50年代专业教育模式的影响,过分注意知识的传授,制订的教学计划和教学内容,往往只着眼于知识量的多少,而对学生如何运用这些知识常重视不够。误认为,只要给学生讲过,知识就会驻留在其头脑中,可随用随取。忽视了知识还需经过“酿更多还原
