【作者】 况成云； 李家芙； 王建平；
【机构】 同济医科大学郧阳医学院!442000；
【摘要】 医伦教学改进动因有:大课注入式教学法的滞后、学生对“说教”法的反感,社会大环境的影响,学科性质及教师实现教学价值的需要等。方法上探索出一条课堂讨论——引导——归纳,注重学生全面参与的新教学形式。实际效果上引导学生全面投入,创造学生自己教育自己的教育环境,改变上课的“说教”形象,激发和提高学生的创造思维能力。更多还原
