函授普修排球课多层次、多环节理论教学设计与实践

【摘要】 本文试图依据“整体大于各部分之和”的系统论,按照教学大纲的要求,确立理论教学的主次与重点,采用“多层次、多环节”理论教学设计,从教学总体上将面授、自学、作业、辅导、答疑、考核等函授教学各环节合理组合,使理论与实践、传授知识与培养能力、面授与自学紧密结合,从而实现函授理论教学的整体优势。并依据现代教育测量原理,对教学实践结果进行反馈与科学检验,证明“多层次、多环节”理论教学设计是可行的、有效的,可供体育院系函授排球理论教学参考。更多还原