【作者】 盛群力；
【机构】 杭州大学；
【摘要】 <正> 本世纪70年代以来,随着研究和开发工作的不断深入,人们对课堂组织结构的认识发生了重大的转变,为大面积提高教学教育质量、解决学校教育面临的一些难题带来了勃勃生机。小助互助合作学习(西方习惯上称"合作学习",Cooperative Learning)便更多还原
