生态学专业课程翻转教学实践与成效分析——以新疆大学生态学实验设计与数据分析课程为例

【摘要】 在“双一流”建设不断推进的背景下，新疆大学生态与环境学院凭借生态学专业特性，大胆尝试多样化教学改革手段，采用翻转课堂重塑研究生课程“实验设计与数据分析”，课程把建构主义、自主学习与合作学习作为理论基础，课前学生进行自学，课上研讨与实操同步推进，将知识传递与内化完美结合在一起，优化课程体系。学生在实验方案规划、数据统计剖析、创新思维塑造与团队协作等方面的能力和素养都得到显著提升，翻转课堂让理论考试成绩及实验报告优秀率显著提高，学生的自主学习意识变强，教师从讲授者转变成引导者。文章的教学实践为生态学专业研究生教学改革提供了可资借鉴的实践案例，后续需结合新疆地区教育的实际情况以及学生的学情特点，持续优化翻转教学的策略，提升配套资源、支撑体系水平和教学水平，从而为新疆生态保护及可持续发展提供更稳固的人才支撑和智力支撑。更多还原