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班级学生地位分化状况研究  
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【英文题名】 A Study on the Status Differentiation of Class Students
【副题名】 以S中学八年级（1）班为个案
A Case of Class 1 Grade 8 in S Middle School
【作者】 马杰;
【导师】 陈振中;
【学位授予单位】 广西师范大学;
【学科专业名称】 教育学原理
【学位年度】 2010
【论文级别】 硕士
【网络出版投稿人】 广西师范大学
【网络出版投稿时间】 2010-08-25
【关键词】 班级; 社会地位; 社会成层; 正式群体和非正式群体; 班级学生地位分化;
【英文关键词】 Class; Social Status; Social Stratification; Formal Group and Informal Group; the Status Differentiation of Class Students;
【中文摘要】 班级学生地位分化是客观存在的。它对学生的自我期望水平、自我概念的形成、心理健康发展以及班级建设都具有重要影响。通过对班级学生地位分化的系统研究,可以为微观的教育公平研究提供理论和事实依据,希望从新的视角丰富班级社会学研究。 研究者主要围绕阜阳市S中学八年级一个班级学生地位分化现象进行了研究,包括班级权力地位的成层、不同文化资本占有量的差异和声望分类的不同。学生地位分化背后的原因是学校制度、教师期望、家庭背景和社会环境等诸多因素造成的。教师在头脑中对学生有一个预期的分类,并根据这种分类与学生进行不同的社会互动,由此奠定了学生班级地位的基础。教师的暗示不仅会影响同伴之间的态度取向,而且影响到学生个体的自我评价,因此会进一步强化个体的班级社会地位。 班级学生地位分化,指的是同一个班级的学生在同一个起点上经过一段时间的班级制度的运行和班级生活,学生发展为不同的个体和不同地位生活的过程。布迪厄认为经济资本、文化资本和社会资本决定了个体在社会阶级分化中的生活和地位。在班级社会中,研究者根据实际情况,嫁接了韦伯和布迪厄的观点,把班级学生地位分化的三个维度概括为权力资本的差异、声望资本的...
【英文摘要】 The status differentiation of students in the class is an objective reality, and it has an important impact on the level of self-expectation, self-concept formation, mental health and development of students and construction of the class. This article attempts to systematically study the status differentiation of students in the class and provide theoretical and factual basis for the microscopic study of educational equity, and richen the class sociological study from a new perspective. The re...
【更新日期】 2010-09-28

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