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班级学生社会分层研究  
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【英文题名】 Research on the Social Stratification of Class Students
【作者】 汪昌华;
【导师】 王守恒;
【学位授予单位】 安徽师范大学;
【学科专业名称】 教育学原理
【学位年度】 2004
【论文级别】 硕士
【网络出版投稿人】 安徽师范大学
【网络出版投稿时间】 2004-07-08
【关键词】 班级学生社会分层; 理论框架; 状况; 成因; 合理性;
【英文关键词】 the student classification in class; theory framework; condition; contributing factor; rationality;
【中文摘要】 班级学生社会分层客观存在，对学生的自我期望水平、自我概念形成、心理健康发展以及班级建设具有重要的影响。本文试图较系统地研究班级学生社会分层，为微观的教育公平研究提供理论和事实依据，以期从新的视角丰富班级社会学研究。 本文确定了班级学生社会分层的内涵、维度及指标，初步构建划分班级学生层级的理论框架，即以班级学生社会地位为基础，以学业成就资源、班级组织资源、同伴群体资源的占有状况为维度，以学业成绩、组织角色、同伴选择-拒绝情况为客观指标。在此基础上，具体考察了我国中小学班级学生成就地位、组织地位、群体地位的分层状况及相关性，揭示班级学生社会分层各年级阶段的基本特征与形成轨迹。根据班级学生社会分层的原则方法和我国班级学生社会分层的状况，勾画出班级学生层级结构的基本形态：边缘孤立层、中间忽视层、中心优势层、核心特权层，关注班级各层级学生的基本境况。并希求探询影响班级学生社会分层的社会、学校、家庭诸因素及其影响过程。最后，本文对班级学生社会分层的合理性进行考察，分析班级学生分层合理性的社会历史背景，提出班级学生社会分层合理化的实施策略。
【英文摘要】 The social stratification of class students exists objectively, which has importantly effect on level of self-expectation, formation of self-concept, development of mentality health and class construction. The thesis studies the social stratification of class students systematically, which can provide microcosmic educational fairness research with basis of theory and practice, and enriches research of class sociology by the new angle. The thesis delimits the meaning, dimension and ind...

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