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生物医学工程教学中基于项目的学习模式研究  
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【英文篇名】 Study of Project-based Learning in Course of Biomedical Engineering
【下载频次】 ★★★★☆
【作者】 吕磊; 张正厚; 井西学; 秦骁强; 赵仁宏;
【英文作者】 LV Lei; ZHANG Zheng-hou; JING Xi-xue; QIN Xiao-qiang; ZHAO Ren-hong (Department of Medical Physics; Weifang Medical College; Weifang Shandong 261042; China);
【作者单位】 潍坊医学院医学物理学教研室;
【文献出处】 中国医学物理学杂志 , Chinese Journal of Medical Physics, 编辑部邮箱 2008年 06期  
期刊荣誉：ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 生物医学工程; 基于项目的学习; 结构性问卷;
【英文关键词】 EEG; map projections; azimuth projection; image display;
【摘要】 目的:探索《生物医学工程》选修课教学中基于项目的学习模式的应用效果,为今后的教学改革提供可靠依据。方法:采用问卷(Questionnaire)调查和访谈(Interview)两种方式。问卷1调查我院2006级护理系、临床医学系(以下简称临床系)和管理系学生在施行基于项目的学习模式前(项目前)对该课程的总体看法;问卷2调查我院三系学生在施行基于项目的学习模式后(项目后)对该门课的总体看法和基于项目的学习模式对各种能力的影响,对三系学生调查问卷各项打分采用UNIANOVA和Sheffé进行分析,对项目后、项目前各系学生对该门课总体看法的各项打分采用t检验。并对访谈内容进行了定性分析。结果:项目前各系学生对问卷1的打分,除该课程对其他学科学习的帮助方面无显著性差异,在其他方面都存在显著性差异(P<0.05)。项目后各系学生对问卷2的打分,发现在开设必要性、感兴趣的程度、医学相关程度、对其他学科的学习、自主学习能力、分析问题能力、信息处理能力、应变能力、写作能力、科研能力、合作能力的帮助方面无显著性差异,在其他方面均存在显著性差异(P<0.05)。项目后、项目前各系学生对该门课总体看法的各项打分经t检验,都存在显著性...
【英文摘要】 Objective: To explore the effects of project-based learning (PBL) in the elective course of Biomedical Engineering. Methods: The survey instruments were questionnaire and interview. Questionnaire 1 was designed to probe students' perceptions of the course before PBL was implemented, while Questionnaire 2 was designed to investigate students' perceptions of the course as well as the influence of PBL on students' abilities after PBL in Grade 2006 at the Nursing, Clinic Medicine and Management Faculties of our...
【更新日期】 2009-01-16
【分类号】 R318-4
【正文快照】 前言江泽民同志曾经指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新的主体是人才,人才的培养靠教育。唯有积极主动地实行创新教育,才能培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才,而且课堂教学是创新教育的主阵地[1]。受传统教育的影响,长期以来我院的

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