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课程难度模型:我国义务教育几何课程难度的对比  
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【英文篇名】 A Model of Degree of Difficulty of Course:Contrast of Difficulty Degree of Geometry Course in China's Compulsory Education
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【作者】 史宁中; 孔凡哲; 李淑文;
【英文作者】 SHI Ning-zhong; KONG Fan-zhe; LI Shu-wen(Northeastern Normal University; Changchun; China; 130024);
【作者单位】 东北师范大学; 东北师范大学 吉林长春; 吉林长春;
【文献出处】 东北师大学报 , Journal of Northeast Normal University, 编辑部邮箱 2005年 06期  
期刊荣誉:中文核心期刊要目总览  ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 课程难度; 课程深度; 课程广度; 课程时间; 可比深度; 可比广度; 平面几何;
【英文关键词】 the difficulty degree of course; the depth of course; the scopes of course; course time; depth of course; scope; plane geometry.;
【摘要】 本文从影响课程难度的三个主要因素入手,构建了刻画课程难度的定量模型N=αS/T+(1-α)G/T,并以我国义务教育阶段几何课程中的典型主题(即知识块)为例,进行了具体分析。本文提出的思路与方法对课程评价研究具有良好的普适性。
【英文摘要】 This article starts with analyzing that influences the three main factors of the difficulty degree of the course,has structured a model N =α(S/T)+(1-α)G/T which portrays the degree of difficulty of course,and as the example with typical themes(namely knowledge one) in course of the geometry of stage of compulsory education,has made a concrete analysis of the whole degree of difficulty of course of these themes.The study on appraisal field of course of the method that this text puts forward will be inspired.
【基金】 全国教育科学“十五”规划重点课题《基础教育新课程新教材研制开发机制与质量监控的研究与实践》(项目批号:BHA030025)
【更新日期】 2005-12-24
【分类号】 G633.63;
【正文快照】 刻画课程难度是非常困难的[1,2],而比较不同《教学大纲》(《课程标准》)下形成的课程难度则更是困难,人们往往凭借自己的经验进行直观评价。本文试图把人们的评价经验理性化,建立有关刻画课程难度的一个定量分析模型,并且借此分析、比较建国以来对我国初中数学课程影响较大的三

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