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中学多样化课堂教学诊断模式研究     在线阅读 整本下载 分章下载 分页下载 本系统暂不支持迅雷或FlashGet等下载工具
【英文题名】 The Research of Diversified Models of Classroom Teaching Diagnosis in Middle School
【作者】 祝新宇;
【导师】 陈玉琨;
【学位授予单位】 华东师范大学;
【学科专业名称】 教育经济与管理
【学位年度】 2007
【论文级别】 博士
【网络出版投稿人】 华东师范大学
【网络出版投稿时间】 2007-07-13
【关键词】 课堂教学诊断; 课堂诊断模式; 课堂诊断量表;
【英文关键词】 classroom teaching diagnosis; models of classroom diagnosis; scales of classroom diagnosis;
【中文摘要】 自班级授课制形成以来,课堂教学就成为了教育的重要舞台,其质量的优劣也随之成为众多教育者关注的热点问题。在进入20世纪后,随着教育评价理论研究的发展和我国基础教育课程改革的推行,人们越来越意识到对课堂教学的评价不仅是为了简单的了解教学的好坏,更重要的是能够通过评价帮助教师发现教学问题,从而提升其专业能力。只有这样才能使课堂教学不断进步,进而保证学校教育的质量。为了达到这一目的,本文重点探讨了中学课堂教学的诊断模式,希望通过对教学诊断的研究,掌握课堂教学的问题发现、分析和解决的途径与办法,从而保障学校的教学品质。由于课堂教学不仅仅是一个简单的机械的教育生产过程,而是一个动态的过程,所受的影响因素很多。所以,本文试图以诊断模式的多样化为切入点对中学的教学活动的诊断进行深入剖析。此处,多样化有三层含义:一是多角度;二是多层次;三是多元化。 本研究首先根据相关理论观点的梳理和比较,对“课堂教学”和“教学诊断模式”两个核心术语的概念进行了界定,从而确定了研究的逻辑起点。在本研究中,“课堂教学”是指限定于课堂这一特定教学环境中的教学活动,这种教学活动中的两个侧面——“教”与“学...
【英文摘要】 Since the forming of the classroom teaching, the classroom teaching had been the important part of education, and the quality of it had been the issue focused by lots of educators. After 19~(th) century, with the development of educational evaluation and the reform of curriculum for elementary education in our country, people began to realize that the evaluation for classroom teaching was not only for knowing the situation of teaching, but also for helping teachers find out the problems in teaching, furthe...
【更新日期】 2007-08-22

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