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探究型课程中教师实践性知识的案例研究  
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【英文题名】 Research on the Practical Knowledge of an Inquiry Curriculum Teacher
【副题名】 以一位小学新任教师为例
A Case Study of a Novice Teacher
【作者】 王新燕;
【导师】 张华;
【学位授予单位】 华东师范大学;
【学科专业名称】 课程与教学论
【学位年度】 2013
【论文级别】 硕士
【网络出版投稿人】 华东师范大学
【网络出版投稿时间】 2013-07-20
【关键词】 探究型课程; 实践性知识; 探究课教师; 案例研究;
【英文关键词】 Inquiry Curriculum; the practical knowledge; IC teacher; case study;
【中文摘要】 新课改以来,探究型课程作为一种新的课程类型被确定下来。在国内基础教育界,虽然专职的探究课教师并不多,但是,这些教师的知识、观念和行为等无疑直接对这门课程的实施开展和学生的成长产生着影响。而在教学研究和教师研究领域,越来越多的学者认识到了教师实践性知识的重要性。教师实践性知识是教师对教育教学的认识、价值观和信念,强调教师知识的独特性与实践性。因此,本研究将研究问题聚焦在了专职探究课教师身上,探索他们的实践性知识是怎样的,以及这些知识形成和发展的主要影响因素有哪些。 本文以当前的新课程改革为背景,首先通过对教学研究和教师研究的理论追溯,考察了探究课教师实践性知识的研究概况,梳理了本文的研究框架和方法论基础。接着,本文选取了一位专职的探究课教师为个案,从“探究课教师的实践性知识是什么样的”和“探究课教师的实践性知识形成和发展的主要影响因素有哪些”等两个方面对其进行了考察和分析。在介绍了个案教师所在学校开设的探究课的基本信息之后,本文从内容知识、教学知识和专业态度等三个方面对个案教师的实践性知识进行了分析。个案教师的内容知识主要包括学科内容知识、“探究作为一种方法”的知识和“儿童及其生活”方面的知识,她的学...
【英文摘要】 Inquiry Curriculum (IC) has been generally fixed as a new type of curriculum since the new curriculum reform. In the domestic field of elementary education, the full-time IC teachers are few. But absolutely these teachers' knowledge, concepts and behaviors have a direct effect on curriculum implementation and pupil development. In the study area of teaching and teachers, more and more scholars realize the importance of teachers'practical knowledge. Teachers'practical knowledge is the cognition, values and b...
【更新日期】 2013-11-07

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