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留守儿童亲子沟通、同伴关系与应对方式的关系及干预研究  
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【英文题名】 The Relationship and Intervention Research of Parent-child Communication, Peer Relationships and Coping Styles in Children Left-behind
【作者】 张艳;
【导师】 何成森;
【学位授予单位】 安徽医科大学;
【学科专业名称】 应用心理学
【学位年度】 2013
【论文级别】 硕士
【网络出版投稿人】 安徽医科大学
【网络出版投稿时间】 2013-10-29
【关键词】 留守儿童; 亲子沟通; 同伴关系; 应对方式; 团体箱庭;
【英文关键词】 Children Left-behind; Parent-child Communication; Peer Relationships; Coping StyleS; Group Sandplay;
【中文摘要】 目的：（1）探讨留守儿童与非留守儿童亲子沟通、同伴关系、应对方式的现状；（2）探讨留守儿童亲子沟通、同伴关系与应对方式之间的关系；（3）探讨团体箱庭干预留守儿童亲子沟通、同伴关系、应对方式的效果。 方法：（1）本研究主要采用问卷调查和心理干预。（2）抽取安徽省阜阳市枣庄镇童庄职中五至七年级的160名在校学生作为研究被试。（3）发放问卷（包括一般资料调查问卷、亲子沟通问卷、同伴关系问卷和应对方式问卷）160份。对有效问卷进行数据统计分析，筛选出亲子沟通得分和同伴关系得分均偏低、适合进行心理干预的留守儿童40名作为干预被试。（4）进行每周一次共八次的团体箱庭心理干预活动。活动结束后对干预被试进行问卷后测（包括亲子沟通问卷、同伴关系问卷和应对方式问卷）。（5）采用独立样本t检验、配对t检验、相关分析及多元回归分析等统计方法进行数据处理。 结果：（1）留守儿童与非留守儿童相比：①父亲沟通和父母总沟通均显著偏低(t=-14.124,p<0.001;t=-7.681,p<0.01)；②同伴接纳显著偏低(t=-5.440,p<0.001)，同伴交往恐惧、自卑显著偏高(t=2.593,p<0.05)；③寻求支...
【英文摘要】 Objective (1)Explore the difference between left-behind children and non-left-behindchildren in parent-child communication, peer relationships and coping styles. (2)Explore the relationship between parent-child communication, peer relationships andcoping styles of children left-behind. (3)Explore the effects of group sandplay intervention on parent-child communication,peer relationships and coping styles in children left-behind. Methods (1)This study used questionnaires and psychological interve...
【更新日期】 2014-01-17

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