【同被引文献】 与本文同时被作为参考文献引用的文献,与本文共同作为进一步研究的基础。
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| [1] | 刘原. 科学也需要“理解”——科学哲学学者吴国盛教授谈科学传播[J]北京教育, 2001,(02)
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| [2] | 孙瑞祥. 对传播技术作用力的社会学认识[J]北京理工大学学报(社会科学版), 2002,(03)
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| [3] | 翟杰全,杨志坚. 对“科学传播”概念的若干分析[J]北京理工大学学报(社会科学版), 2002,(03)
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| [4] | 孟青. 麦克卢汉在大众传播媒介研究中的地位和作用[J]北京理工大学学报(社会科学版), 2003,(02)
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| [5] | 刘华杰. 科学传播的四个典型模型[J]博览群书, 2007,(10)
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| [6] | 子虚. 邂逅“松鼠”的日子[J]创新科技, 2009,(05)
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| [7] | 胡年春. 技术和工具—新环境的创造者——麦克卢汉媒介文化研究新论[J]当代传播, 2002,(05)
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| [8] | 赖晓航. 信息即逆熵——解读麦克卢汉的媒介讯息论[J]当代传播, 2004,(01)
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| [9] | 杨汉云,杨祎. 国内麦克卢汉媒介理论研究述评[J]当代传播, 2011,(06)
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| [10] | 陈晓庆. 由播客的兴起解读麦克卢汉媒介理论[J]东南传播, 2007,(02)
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