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[1]	周宗奎,孙晓军,刘亚,周东明. 农村留守儿童心理发展与教育问题[J]北京师范大学学报(社会科学版), 2005,(01) .
[2]	阳德华. 家庭亲密度和适应性与初中生抑郁、焦虑情绪的关系[J]健康心理学杂志, 2001,(06) .
[3]	王东宇. 小学“留守孩”个性特征及教育对策初探[J]健康心理学杂志, 2002,(05) .
[4]	刘璐,屈程,邱于飞. 留守儿童心理健康和内外控倾向关系的调查研究[J]中国健康心理学杂志, 2007,(11) .
[5]	李晓敏,袁婧,高文斌,罗静,杜玉凤. 留守儿童成年以后情绪、行为、人际关系研究[J]中国健康心理学杂志, 2010,(01) .
[6]	刘霞,范兴华,申继亮. 初中留守儿童社会支持与问题行为的关系[J]心理发展与教育, 2007,(03) .
[7]	范方,桑标. 亲子教育缺失与“留守儿童”人格、学绩及行为问题[J]心理科学, 2005,(04) .
[8]	罗静,王薇,高文斌. 中国留守儿童研究述评[J]心理科学进展, 2009,(05) .
[9]	刘正奎,高文斌,王婷,王晔. 农村留守儿童焦虑的特点及影响因素[J]中国临床心理学杂志, 2007,(02) .
[10]	高文斌,王毅,王文忠,刘正奎. 农村留守学生的社会支持和校园人际关系[J]中国心理卫生杂志, 2007,(11) .