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构建从控制走向自我负责的课程文化
【摘要】 以规则控制、以监控控制、以教师的权威控制……实质上,这种无形力量就是一种课程文化,它弥漫在整个课程中,在课程目标,影响着学生的心灵,让孩子们学会了适应和服从,而不是独立思考。显然,这与时代的要求大相径庭。
- 【文献出处】 基础教育 ,Basic Education , 编辑部邮箱 ,2007年04期
- 【分类号】G423
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【摘要】 以规则控制、以监控控制、以教师的权威控制……实质上,这种无形力量就是一种课程文化,它弥漫在整个课程中,在课程目标,影响着学生的心灵,让孩子们学会了适应和服从,而不是独立思考。显然,这与时代的要求大相径庭。