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【下载频次】 |
☆ |
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【作者】 |
陈少平; |
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【作者单位】 |
江西省宜春中学; |
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【文献出处】 |
教书育人
, , 编辑部邮箱
2007年 02期
期刊荣誉：ASPT来源刊 CJFD收录刊 |
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【中文关键词】 |
评优;
照顾;
评估分数;
激励机制;
量化考核;
学校管理;
人心;
评选规则;
优秀教师;
教师工作; |
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【摘要】 |
年终评优是学校工作中激励先进,鞭策后进的一种重要举措,也是激励教师工作热情的一种重要手段。可评优工作本身对教师的晋级晋职与奖金有着直接的关系,于是有着其自身的功利性。这样,一些学校的评优工作就变了“味”。不同学校的优秀教师的评选各具特色,评选规则也是“五花八门”,这也折射出学校领导的办学思想,或轮流坐庄,平均分配,或作为聘职老师的“嫁衣裳”,或者是校长的“亲情”钥匙,如此种种,大大挫伤了教师工作的积极性。让我们一起来剖析各校评选优秀方式,促进评优工作最大效益化。荣誉是激励教师工作的一种有效途径。优秀教师的评选规则是一个导向问题,学校从什么方面引导,教师就会从哪一个方面去做,这样就会导致一个什么样的教师群体和校风教风,科学的评价激励机制能最大限度地激发广大教师为学校发展献计献策,为教师自己全面成长积极探索。本期采用了一些学校管理者与教师的稿件,从年终评优多角度剖析,让我们一起来关注教师评优,或出谋划策,或学习借鉴,以促进评优工作科学合理、人文化、情感化,并且创设优秀的评价机制,为我们的教育事业、为每一所学校、为每一位教师的健康成长“保驾护航”。 |
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【更新日期】 |
2007-03-09 |
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【分类号】 |
G635.1 |
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【正文快照】 |
我们当地规定,从今年起,晋升中学高级职称,需要在中级任期内至少荣获一次年度考核优秀,否则,一票否决。年度考核结果该不该提到如此高度,也许不是我们基层学校所能决定的。直面现实,才是明智。但在这样的背景下,如何坚持制度与人文兼顾,实现考核与照顾双赢,考验的却是管理者的? |
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