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从“思辩”经“实证”到“理解”——试比较三种类型的教育研究范式
【摘要】 <正>教育研究大致经历了从哲学——思辩研究范式经科学——实证研究范式到人文——理解研究范式的历程。范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新。本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较。
- 【文献出处】 当代教育论坛(宏观教育研究) ,Forum on Contemporary Education , 编辑部邮箱 ,2007年09期
- 【分类号】G40-03
- 【被引频次】8
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