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理性与生存的张力:古希腊教育哲学的生存论意蕴

The Tension between Reason and Existence: The Origin of Ancient Greece’s Existential Education Philosophy

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【作者】 熊华军

【Author】 XIONG Hua-jun(School of Education,Huazhong University of Science & Technology,Wuhan 430074,China)

【机构】 华中科技大学教育科学研究院 湖北武汉430074

【摘要】 古希腊教育哲学孕育了丰富的当代教育哲学生存论转向的理论资源,无论是苏格拉底的“反讽”、柏拉图的“idea”还是亚里士多德的“形式”,都体现了一种“理性”与“生存”的张力平衡,但他们的教育哲学生存论开启并不彻底,造成了后世教育哲学的理论困境。

【Abstract】 Underneath the transform of contemporary education philosophy,there comes the Existential Turn.Abundant materials about existential intellectual intuition in ancient Greece were rooted deeply in the theories of Socratic irony,Plato’s ideaand Aristotle’s form.However,there were clear substantial contents in the education philosophy which have to be reviewed withthe perspective of transcendental existentialism.

【关键词】 理性古希腊教育哲学生存论
【Key words】 reasonancient Greeceeducation philosophyexistentialism
  • 【文献出处】 中国地质大学学报(社会科学版) ,Journal of China University of Geosciences(Social Sciences Edition) , 编辑部邮箱 ,2007年04期
  • 【分类号】G40-02
  • 【被引频次】6
  • 【下载频次】455
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