告别偏误 执著前行——新课程带给我们的思考

【摘要】 课程改革实践中出现了种种偏误:认为推行“新课程,”课堂就必用多媒体;认为自主学习就是自学,教师退居二线,甚至可有可无;认为互动学习就必须让课堂热热闹闹,合作学习就一定要用分组形式来体现;把叛逆当作求异,把偏激当作创新。只有剖析偏误,告别偏误,才能更好地推进课程改革。更多还原