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主题·反思·参与——教师培训模式的实践研究

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【作者】 吴卫东； 徐颂列；

【机构】 浙江教育学院； 浙江教育学院 副教授 博士生； 副院长教授 杭州 310012；

【摘要】 <正>教师的专业发展就其本质而言是教师个体不断自我设计、自我追求、自我完善的过程。然而,在这一动态、曲折和漫长的过程中,教师个体会受到各种内外因素的影响。其中教师教育是影响教师专业发展的重要因素。而现状是,作为教师教育重要

【关键词】 教师培训模式； 培训者； 自我设计； 自我追求； 学习活动； 反思能力； 学习过程； 教育观点； 国外教师； 参训者；
【基金】 浙江省2003年哲社规划课题成果
  • 【文献出处】 教育发展研究 ,Exploring Education Development , 编辑部邮箱 ,2006年05期
  • 【分类号】G451.2
  • 【被引频次】20
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