试论发展性课堂教学评价的实施困境

【摘要】 课程改革提出发展性课堂教学评价的思想,给具体的课堂教学实践提出了新的要求。然而,从理论到实践历来都不是一蹴而就的,理论在指导实践的过程中总是会遇到这样或那样的困难,笔者认为实施发展性课堂教学评价主要面临以下几个困难。一、评价理论“本土化”的困难发展性课堂教学评价思想主要是在借鉴和引用西方国家特别是美国和英国等国家的评价经验的基础上提出来的,其理论基础也是一些西方比较流行的哲学、心理学、人类学等理论。例如,加德纳的多元智力理论,人本主义思想教育思想,后现代主义教学观、建构主义教学理论等。这些理论思想的产生都有其深刻的思想渊源和广泛的历史背景,是其长期的实践智慧和科学研究的结晶。我们都知道,西方文更多还原