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赋权增能:教师成为校本课程评价者的核心理念

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【作者】 程福蒙； 王宗湖；

【机构】 南京师范大学教育科学学院； 烟台职业学院 210097； 副教授264025；

【摘要】 赋权增能评价打破以往强调科学、客观、专家取向的评价传统,更多贴近真实现场,更强调实践的参与。赋权增能评价是学校课程发展的重要环节,它将评价赋予课程的真正参与者。介绍赋权增能评价的步骤,反思相关问题。

【关键词】 赋权增能； 校本课程； 教师评价；
  • 【文献出处】 教育科学研究 ,Educational Science Research , 编辑部邮箱 ,2006年10期
  • 【分类号】G632.3
  • 【被引频次】10
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