【摘要】 手术学是介于基础与临床间的桥梁课程。手术学的教学质量好坏直接影响医学生的临床操作能力培养,除了进行课前规范化培训,还进行自身检查和教学评估,对手术学教学质量进行调查分析。本文通过调查信息的反馈,作者总结了手术学教学中的优点和不足,为提高教学质量积累了经验。1资料与方法1.1调查对象我校2001级7年制临床医学系学生154人,其中男生62人,女生92人。手术学教学先以大课形式集中讲授理论知识,然后分班(19~20人/班)进行无菌操作和手术基本操作技能的训练;实习课共34学时,包括器械识别与应用、无菌操作、切开缝合、止血结扎等;最后,分成手术组(3~4人/组)在教师指导下实施清创缝合、剖腹探查等手更多还原