解读《高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系》

【摘要】 高职高专院校人才培养工作水平评估具有权威性、导向性、针对性和规范性,同时也为受评院校提供了发挥创造性的空间。本文把评估指标重新划分为办学理念(思想)、办学资源(条件)、办学状态(过程)和办学效果(绩效)四个大类指标,强调“理念是先导,资源是基础,状态是关键,效果是目的”,并依据科学发展观指出了学校建设发展与评估活动之间的关系:“评估是手段,检查是过程,规范是目的,建设发展是根本”。更多还原