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两次教学“方程的意义”
【摘要】 <正> 素质教育是以学生为主体的教育,课堂教学中,教师应尽量创造条件,引导学生积极参与教学活动,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新精神和实践能力。对于这一理念,我两次用不同的方法教学“方程的意义”,通过对比探讨后体会颇深。
- 【文献出处】 小学教学研究 ,Primary School Teaching Research , 编辑部邮箱 ,2002年09期
- 【分类号】G623.5
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【摘要】 <正> 素质教育是以学生为主体的教育,课堂教学中,教师应尽量创造条件,引导学生积极参与教学活动,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新精神和实践能力。对于这一理念,我两次用不同的方法教学“方程的意义”,通过对比探讨后体会颇深。