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学科教学的本源回归——试论认知学徒模式对学科教学的启示

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【作者】 张爱琴；

【机构】 上海师范大学学科教育研究所；

【摘要】 长期以来,学科教学因严重脱离现实生活,遭到众多专家学者的批判,但其之所以能长期在教育过程中发挥作用,也源于其不可替代的作用。本文试通过对认知学徒制模式的分析介绍,探索学科知识与现实生活的融合。

【关键词】 认知学徒制； 生活； 学科教学；
  • 【分类号】G420
  • 【被引频次】22
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