【摘要】 本文认为研讨式教学绝非仅仅是一个教学行为的原则性问题,因为实际上教学方式的每一次革新无不意味教育价值观、教育理念的重新选择与构建。因此我们有理由从哲学本体论、认识论的高度对其分析与把握。思想问题弄清楚了,行动的效果才会有保证。同时,为确保其功能的真正发挥,从整体上确立其实验的基本原则又是十分必要而迫切的。更多还原

【Abstract】 This paper analyses the study-discuss teaching pattern on the level of philosophic ontology andepistemology and also gives its basic practical principles.更多还原