节点文献
用心理学原理透视现行的学校教育奖励机制
【摘要】 我国现行的学校教育奖励机制沿袭了几十年,已与素质教育的要求不相适应。本文从心理学的角度,审视了现行的学校教育奖励机制与素质教育发展的相悖之处,并提出了新的改革对策,具有可操作价值。
- 【文献出处】 教育探索 ,Education Exploration , 编辑部邮箱 ,2002年09期
- 【分类号】G444
- 【被引频次】13
- 【下载频次】549
中国学术期刊网络出版总库
【摘要】 我国现行的学校教育奖励机制沿袭了几十年,已与素质教育的要求不相适应。本文从心理学的角度,审视了现行的学校教育奖励机制与素质教育发展的相悖之处,并提出了新的改革对策,具有可操作价值。