论作为学术人的大学教师

【摘要】 把“教学”纳入“学术”范畴后,学界基本走出了困扰师范教育的“师范性”与“学术性”之争的怪圈。接踵而至的问题是将大学教师作为“学术人”看待时,他所具有的学术人共性和个性是什么?文章选取大学教师的学术权威、学术资格、学术能力和学术道德等四因子进行论述,以窥全豹。更多还原