浅析中学物理学习中的几种典型误区

【摘要】 <正> 1.引言 现代认知心理学告诉我们,学习是通过认知获得意义和意向,形成认知结构的过程。在物理学习中,学生通过观察,实验等方法,再经分析,综合、归纳、演绎等思维活动,形成概念,掌握规律,组织或重新组织起自己的认知结构。但是,由于受诸多因素的影响和制约,学生所建立起来的认知结构往往是不完善的,正是由于认知结构的缺陷,导致他们在运用所学知识去分析、解决物理问题时发生偏差,产生这更多还原