论中学数学教师的数学专业素养(一)──对中学数学课程内容中几个问题的再认识

【摘要】 任何一次数学课程改革都离不开广大教师的积极参与，教师队伍的整体素质在很大程度上决定了一个国家数学教育的水平，也是数学课程改革成败与否的关键。数学教师的数学专业素养是数学教师素质的重要组成部分，旅美青年学者马丽萍（音译）在她所做的一项中美数学教师状况的比较研究中，得出这样的结论：中国数学教师虽然接受职业教育的时间比美国同行短很多（平均分别为 １１－１２年和１６—１８年），但他们在自己的业务上（包括他们所教的数学以及数学教学方法）却比美国教师更精通。这说明中国基础数学教育之所以能够取得举世瞩目的成绩，与教师数学专业素养相对比较高有着密切的关系。最近，美国国家教育统计中心（Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｃｅｎｔ更多还原