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活动教学研究的历程、问题与走向
【摘要】 教育学界对活动问题的关注始于２０世纪８０年代初关于课外活动的讨论，并随着９０年代初活动课程研究与实验不断深化。但关于活动教学的系统探讨相对较晚，主要集中在９０年代中期以后并呈兴盛之势，成为教学论研究的一个热点课题。回眸２０年的研究历程，检讨研究的主要问题，展望研究的未来走向，对于活动教学研究有着重要的意义。 一、活动教学研究的历程 活动教学的研究在我国经历了一个由朦胧到清晰，最终相对独立的过程，其历程可大致划分为萌芽阶段问题初显阶段和独立形态阶段。 （一）萌芽阶段（１９７８—１９８９） 十一届三中全会的召开给教育事业的发展注入了新的生机，正常教学秩序得以恢复，青少年学习科学文化知识尉然成风，课
- 【文献出处】 天津市教科院学报 ,Journal of Tianjin Academy of Educational Science , 编辑部邮箱 ,2001年01期
- 【分类号】G420
- 【被引频次】39
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