谈课堂教学中“参与度”的数学模型

【摘要】 课堂教学过程是由多个教学活动组成的，“学”是学生在参与教学活动的过程中完成的，再好的教学活动，学生如果不参与，就无法从中得到收获，所以，讨论收获，先要讨论参与，参与的广度和深度决定着学的收获的大小。为了更好地说明学生参与教学活动的程度，近来，有人提出了“参与度”的概念①。本文试就参与度的数学模型发表一点看法。 　　参与是行为对于活动 (指教学活动，下同 )的发生过程，学生是参与的主体，活动是参与的客体，主体与客体是否结合在一起，是参与是否发生的标志。“结合”包括两层意思：一是结合程度的深浅，二是结合时间的长短，前者叫参与深度，后者叫参与时间，二者构成了参与的深度和广度，它们的乘积表示参与的“更多还原