中国古代道德教育的特色及其启示

【摘要】 我国古代的道德教育是在儒家理论指导下，建立在实践原则基础上的道德过程教育，它强调主观与客观的统一，强调建立社会普遍认同的道德观、价值观，注意建立大道德教育体系。这对于今天我们进行思想道德教育具有一定的启迪作用。一、理念上的主客观统一中国古代道德教育理念既强调客观存在的伦理，同时也强调主观自为的“道德”。古代思想家将伦理看成宇宙和社会所固有的一种客观力量，儒家所强调的“三纲”“五常”就是一种“本来如此”的伦理存在，不可跨越。成中英先生认为，伦理是人与人之间的一种关系，而这种关系是合乎道理，合乎人性的。伦理是基于物理与生命之理上的，[1]这种伦理与物理一样，是本然之理。因此，“君为臣纲、父为子纲、更多还原