着力提高大学教师的教学学术水平

【摘要】 在如何评价大学教师整体水平或素质高低问题上， 有不少高校似乎存在着一种偏向，即教师的教学成果普遍被忽视。改变这种由“重科研轻教学”带来的后遗症，是深化教育教学改革，全面推进素质教育的需要，应当引起高度重视。既重视教师的学科学术水平，又关注教师的教学学术水平，将二者放在同等重要的地位，既是遵循学校办学规律的客观反映，也是促进高校教学、科研沿着正确方向健康协调发展的内在要求，更是使学校管理和评价不失偏颇的重要体现。一、教学水平是衡量大学教师学术水平的重要内容 学术水平指的是对系统的、专门的学问所达到的高度。我们认为，大学教师的学术水平应是教师在本专门学科领域，从事教学、科研、开发等职业活动时所表现更多还原