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学生认知方式及其教育应用的研究与进展
【摘要】 起始于20世纪40年代的认知方式研究,已从知觉领域渐渐扩展为个性的结构理论之一。半个世纪以来,关于学生认知方式及其教育应用的研究取得了丰硕的成果。本文试图对这一研究作一系统的介绍与评述,以期对进一步的研究有所启示,并为我国的教育实践提供必要的心理学依据。
【基金】 教育部“九五”人文社科规划课题“我国中小学生认知方式类型及其相关特征的研究”的一部分,编号为:98JCXL003。
- 【文献出处】 华东师范大学学报(教育科学版) ,Journal of East China Normal University (Educational Sciences) , 编辑部邮箱 ,2000年04期
- 【分类号】G40
- 【被引频次】53
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