素质教育呼唤分层次教学

【摘要】 <正> 素质教育呼唤分层次教学。分层次教学不仅仅是一种教学法,更应是一种教学思想,因为它从本质上打破了传统教育把学生作为一个容器,教师把知识拼命往容器里倒的观念,真正从根本上承认并尊重了学生的个体差异,同时利用这种差异使教学活动得到优化,而不像传统教学那样简单的将之抹灭或视而更多还原